Tal com us vam avançar fa uns tres messos, la revista de l’institut està funcionant i creixent en continguts. Es una revista en format digital, on podreu trobar molta informació relativa a les activitats que fan al centre, explicades pels propis alumnes. Es força interessant de llegir, ja que es una petita finestra al mon dels nostres fills dins de les parets del centre.
El Link es
Torna el saló de l’Ensenyament, celebrat anualment, on podem anar a veure totes les opcions de futur d’estudi per els nostres fills. Especialment important pels alumnes de 4rt que han de començar a triar especialització. Per tots aquells que estigueu interessats, adjuntem el link de la fira:
http://www.ensenyament.com/ca/home
Font: tottarragona.cat
El Sindicat explica el perquè d’aquesta nova vaga:
“La vaga de 72 hores organitzada pel Sindicat d’Estudiants a octubre i la Vaga General del 14 de novembre van ser un gran èxit. Milions d’estudiants vam buidar les aules dels instituts i la universitat, i centenars de milers vam participar a les històriques manifestacions.
Sí, vam sortir al carrer perquè la dreta vol tornar a l’ensenyament franquista, on l’educació de qualitat estigui reservada exclusivament als que la poden pagar, i els joves de famílies treballadores siguem llençats a les llistes de l’atur o a les feines escombraria amb salaris miserables.
La nostra lluita en defensa de l’ensenyament públic, gratuït, de qualitat, democràtic i laic, ha guanyat el suport de la majoria de la societat, els treballadors i els professors. Així va ser el 18 d’octubre, quan la CEAPA es va unir al Sindicat d’Estudiants i junts vam organitzar manifestacions de centenars de milers de pares, estudiants i professors a diferents zones de l’Estat.
Les noves mesures que Wert pretén introduir a la LOMCE tenen el mateix caràcter pro-franquista que les revàlides i itineraris segregadors contra els que vam sortir al carrer a l’octubre:
• S’incrementarà l’escandalós poder que l’Església Catòlica té sobre l’educació (propietària del 80% de la privada concertada), fent que l’assignatura de religió (i la seva alternativa) sigui avaluable a secundària i compti en l’expedient acadèmic.
• Blinden les subvencions per a col•legis que segreguen per raó de sexe i es facilita que es desviïn més fons públics per a aquells que veuen l’educació com un negoci i no com un dret.
• Ofensiva contra les llengües pròpies: amb la intenció d’acabar amb el dret a que els estudiants catalans, gallecs i bascos puguin estudiar i aprendre amb garanties dins de l’escola pública en les seves llengües respectives. A Catalunya, aquesta mesura significaria acabar amb el model d’immersió lingüística i segregar els estudiants en línies lingüístiques.
• Intenció de Wert de suprimir el dret de Vaga de TOTS els estudiants de secundària.
Com es poden qualificar aquestes mesures brutals? Nosaltres no mentim, són hereus del franquisme i volen fer-nos retornar al mateix sistema educatiu, antidemocràtic i autoritari!
CiU no és el nostre aliat contra el PP. CiU ha estat còmplice del PP des del principi en totes les retallades, incloent- hi els de l’educació pública. Han estat l’avantguarda i ja han anunciat un nou ajust de 4.000 milions d’euros que servirà per afavorir els rics i atacar a la classe treballadora i la joventut.
No hi ha diners ni per l’escola ni per la sanitat pública, però si que hi ha diners pels banquers i grans capitalistes, que obtenen beneficis insultants gràcies a l’explotació laboral i a l’especulació, que són els responsables de la crisi econòmica i que segueixen obtenint beneficis multimilionaris a costa de precaritzar la nostra vida. Per a ells no hi ha retallades, no hi ha desnonaments, no hi ha acomiadaments. Cada dia més persones es sumen a la protesta en defensa dels nostres drets. Ho hem vist a la Vaga General del 14N, a les mobilitzacions en defensa de la sanitat pública, a les concentracions per evitar els desnonaments … La lluita ha de continuar!
Diverses organitzacions i col•lectius es sumen a la convocatòria del Sindicat d’Estudiants per tal de defensar l’educació pública i secundaran la convocatòria. És el cas del MUCE (Marc Unitari de la Comunitat Educativa), Plataforma Andalusa en defensa de l’escola pública (convocarà també a la vaga de pares per al dia 7 de febrer, fent una crida al fet que les famílies no portin aquest dia als seus fills als centres d’estudi.
Per part dels sindicats del professorat aquest mateix dia es sumen a la mobilització convocant un atur de 2 hores als centres d’estudi i concloent aquesta jornada en una gran manifestació del conjunt de la comunitat educativa a les capitals de província andaluses), Plataforma en defensa de l’educació pública de Granada (també convocarà manifestacions el dijous 7 per la tarda), la CEAPA (Confederació Espanyola d’Associacions de Pares i Mares d’Alumnes), els companys de l’Assemblea d’Estudiants d’Osca i Estudiantes Pre-parados de Canàries, la Plataforma en Defensa dels Serveis Públics de Móstoles, els professors de la Universitat Complutense de Madrid (que s’unirà a les parades dels dies 5 i 6), la Coordinadora de treballadors del sector públic de Madrid (que convoca manifestacions el dijous 7 a la tarda en defensa de l’educació, els serveis públics i unes condicions de treball dignes per a tots els treballadors del sector), el sindicat de professors STEs (recolzen les jornades de vaga i animen a participar en totes les manifestacions) i altres col•lectius que confirmaran les seves convocatòries pròximament arreu de tot l’estat espanyol.
Extracte de la web del Sindicat d’estudiants (http://www.sindicatdestudiants.net/index.php?option=com_content&view=article&id=485:el-muce-dona-suport-a-la-vaga-destudiants-del-5-6-i-7-de-febrer-convocada-pel-sindicat-destudiants&catid=31&Itemid=78)
MUCE DÓNA SUPORT A LA VAGA D’ESTUDIANTS DEL 5, 6 I 7 DE FEBRER CONVOCADA PEL SINDICAT D’ESTUDIANTS dijous, 24 de gener de 2013 17:46 El MUCE (Marc Unitari de la Comunitat Educativa), plataforma que integra als sindicats de professors, federacions d’associacions de pares i mares i organitzacions d’estudiants de Catalunya, dóna el seu suport a la convocatòria de vaga del Sindicat d’Estudiants i crida a participar en les manifestacions: “Les entitats integrants del Marc Unitari de la Comunitat Educativa – MUCE- davant la convocatòria dels estudiants d’una Setmana de Lluita, del 4 al 8 de Febrer, manifesta el seu suport i comparteix la protesta i reivindicacions dels estudiants. Així com també crida a la comunitat educativa a participar en les manifestacions convocades.” Conformen el MUCE: CCOO, CGT, UGT, USTEC-STES, FAPAC, FAPAES, AM Rosa Sensat, FMRP, AEP, AJEC, Sindicat d’Estudiants i SEPC. A Catalunya les manifestacions del 6 de febrer seran a Barcelona a les 12.00h en Pl. Universitat i a Tarragona a les 12.00h en Pl. Imperial Tàrraco. Barcelona 22 de Gener de 2013.
Adjuntem un estudi que ens ha arribat sobre l’estudi del que implica la LOMCE (no es només un atac al model lingüistic, inclou també molts altres canvis de pes).
La junta de l’Ampa no compartim necessariament totes i cada una de les afirmacións que s’hi inclouen, peró ens ha semblat interessant aportar un element més de reflexió.
Adjuntem la convocatòria enviada per la FAPAC (Federació d’Ampa) per les dues concentracions previstes pels propers dies 10 i 13 de Desembre:
Actualitzada el 15/11/2012 19:48
Un estudi científic revela que el coaching nutricional mitjançant WhatsApp contribueix a la millora dels hàbits nutricionals. La iniciativa ha estat premiada en el IX Congreso de la Sociedad Española de Nutrición Comunitaria
La investigadora Dra Marga Serra de la Universitat Ramon Llull (URL) de Barcelona ha presentat al IX Congrés de la SENC (Societat Espanyola de Nutrició Comunitària), celebrat a Cadis, els resultats de la seva investigació Educació nutricional mitjançant WhatsApp (NutrApp). El projecte va ser distingit amb el primer premi a la millor comunicació oral, atorgat pel Comitè Científic del Congrés. L’experiència es va realitzar durant el mes de maig en un grup de 90 joves, sans, de 18 a 35 anys, que van acudir a la crida mitjançant les xarxes socials Facebook i Twitter per millorar els seus hàbits alimentaris. L’experiment va consistir en que durant un mes, cada usuari tenia a una de les 20 nutricionistes participants a la seva disposició via Whatsapp per aconseguir una alimentació equilibrada i adequada a les necessitats. El projecte es va dur a terme amb la finalitat d’estudiar la viabilitat de l’aplicació com a eina educativa i alhora, observar si els participants milloraven la seva adherència a la dieta mediterrània. Per això, se’ls va passar diversos qüestionaris abans i després de la intervenció.
Els resultats van ser molt positius, ja que en tots els casos milloraven els hàbits alimentaris: augment de consum de peix, fruita i hortalisses i verdures; disminució del consum de carns vermelles, rebosteria comercial, begudes carbonatades i ensucrades i l’hàbit de picar entre hores. D’altra banda, les possibilitats multimèdia d’un servei de comunicació com WhatsApp va ajudar al fet que els usuaris milloressin les tècniques culinàries, la planificació de la compra i que la seva dieta s’acostés més als patrons recomanats en la dieta mediterrània. Per exemple, es va aconseguir que el consum recomanat de verdures i hortalisses passés del 18% al 53%, i que el consum de rebosteria comercial disminuís d’un 58% a un 25%.
Marga Serra, professora d’educació nutricional de la URL-Blanquerna, conclou que aquest mètode serveix per reforçar el consell educatiu dietètic en població sana. En cas de patologia s’ha d’acudir a la consulta presencial. El projecte Nutrapp està compost de vint nutricionistes coordinades per Marga Serra i Elena Carrillo. Els resultats de l’experiència seran publicats pròximament en una revista científica.
Actualitzada el 18/11/2012 11:21
“La imatge en moviment és el primer mode de coneixement que els nens aprenen sols, hi ho fan als 18 mesos”, assegura Marc Reid, del British Film Institut. Per tant, de la mateixa manera que els nens aprenen a llegir i a escriure a les escoles, també haurien d’aprendre a llegir i interpretar el llenguatge audiovisual. “Haurien de modificar el currículums escolars perquè la imatge en moviment en formés part”, ha afirmat Reid. Per això els professionals reunits aquest cap de setmana en la XII edició de les Jornades de l’Observatori Europeu de TV Infantil han remarcat la necessitat de formar professors i educadors perquè puguin utilitzar la riquesa d’aprenentatge que els instruments audiovisuals poden oferir en el procés educatiu dels infants.
El pedagog, la figura clau
“La figura clau és l’educador, és fonamental que tingui una formació en cultura mediàtica”, ha explicat el psicòleg educatiu Xavier Martorell. Aquest, que també forma part del departament de projectes d’aprenentatge de TV3, ha remarcat la importància que els mestres disposin del coneixement necessari per potenciar i transmetre l’alfabetització audiovisual als alumnes. “Necessitem formar consumidors crítics d’audiovisuals”, ha declarat Martorell al mateix temps que alertava de les conseqüències negatives que pot tenir en un infant aquesta mancança. El perill de crear “inadaptats” és una realitat si els professors no tenen la suficient confiança i aptituds per transmetre un bon ús de tots els mitjans audiovisuals, ja siguin videojocs, Internet, televisió, tablets, etc.
“Reset educatiu”
Els experts han aconsellat a les administracions fer un replantejament en el sistema educatiu per incloure la riquesa i transversalitat del llenguatge audiovisual que la societat reclama actualment. També han remarcat la pluralitat de coneixements i capacitats que aquests mitjans son capaços d’ incentivar en els infants ja que “pensar i expressar a través de la imatge és essencial”, ha afirmat la directora de l’OETI, Cristina Tresserres. En la línia d’ aquesta reforma educativa, els experts també han aconsellat que “no es prioritzi el currículum per sobre de les competències”, ha explicat Martorell. No es tracta de començar des de zero sinó de “complementar el que hem fet fins ara, acompanyats de l’evolució que la nostra societat ha de tenir”, ha conclòs.
Experts internacionals aconsellen introduir la televisió, el cine, Internet i els videojocs a dins les aules
“Els nens ja no són mers consumidors de audiovisuals sinó que s’han convertit en usuaris”, ha declarat, per la seva banda, la fundadora de Crocodox, Carme Verdaguer. En aquest sentit, els experts recomanen introduir elements interactius i mitjans audiovisuals com a nous instruments per al procés educatiu dels infants. Les noves generacions han nascuts rodejades de gadjets, per això, els especialistes en la matèria aconsellen, tan a casa com a les aules, donar resposta a aquesta nova necessitat. Videojocs per ensenyar matemàtiques o aplicacions pedagògiques musicals ha estat alguns dels exemples que s’ha exposat aquest matí en el XVI Fórum Mundial de la TV Infantil.
Setmana de les Pantalles Sanes
Aquestes Jornades de l’OETI, celebrades a la seu de les institucions europees de Barcelona, s’emmarquen dins la XII Edició de la Setmana de les Pantalles Sanes. A l’acte hi han participat professionals del món de l’educació, comunicació audiovisual, sector TIC, psicologia i pedagogia, tan de l’àmbit nacional com internacional. Aquestes jornades pretenen que els responsables de televisió i dels món de la infància, inclosos els nens, puguin elaborar espai de discussió per així poder construir instruments estratègics per millorar el contingut audiovisual al que estan exposats els més petits i siguin a la vegada educatius, formatius i entretinguts. Les jornades situen Barcelona com un punt de trobada internacional de reflexió sobre el món audiovisual infantil i té com a objectiu analitzar la influència que exerceixen aquests mitjans en l’imaginari i la creació de valors dels nens.