Declaració Unitaria

Declaració unitària “Pel futur de l’educació pública a Catalunya” Les entitats i organitzacions sotasignants, totes elles vinculades a la societat i a l’educació del nostre país, volem manifestar la nostra preocupació per la situació de l’educació pública davant les retallades de pressupostos que planteja el Govern. En la situació actual de greu crisi econòmica, les polítiques que vagin en detriment de tots els serveis públics provoquen que el pes de la crisi recaigui sobre les esquenes dels sectors més desafavorits. En moments que l’increment de l’atur i la precarietat laboral fa que moltes famílies pateixin el risc d’exclusió social, els serveis públics han de ser la garantia per mantenir la dignitat i contribuir a la igualtat d’oportunitats en la vida de totes les persones. En aquest context pensem que l’atenció al centre, a l’aula, i – el que és més important – a l’alumnat ha de ser prioritària en la inversió pública. En un moment en què el concepte d’educació al llarg de la vida s’està instaurant com a imprescindible, cal fer efectiu el dret a l’educació des de l’educació infantil de primer cicle a tota la resta d’etapes educatives. Tenint en compte la necessitat actual de facilitar que molts joves puguin reintegrar-se al sistema educatiu i no abandonar prematurament els estudis, cal una planificació i una oferta pública adequades i suficients per atendre tota la demanda. Els darrers anys, el Govern de la Generalitat de Catalunya ve realitzant retallades que incideixen en l’atenció a l’alumnat, els centres, els professionals i els serveis educatius; en definitiva, en tota la comunitat i, el que és més important, acaben per incidir en la qualitat educativa. L’educació és la millor eina que tenim per superar l’actual situació de crisi econòmica i social i, l’educació pública, l’única que pot garantir la cohesió social, els valors de solidaritat, no discriminació –per raó de nivell social, sexe, llengua, creença o cultura- i la igualtat d’oportunitats d’infants, joves i ciutadania en general. Emplacem, doncs, al Govern de Catalunya i al Departament d’Ensenyament, perquè prengui decisions per al desenvolupament d’un seguit d’accions i mesures encaminades a consolidar l’educació pública de qualitat com un dret de tota la ciutadania del nostre país. Manifestem la nostra voluntat i el nostre compromís de treballar per contribuir a la millora i a l’enfortiment de l’educació pública fent arribar aquelles mesures concretes que creiem necessàries en aquests moments i a fer propostes per a fer-les possible. Per què això sigui possible, cal dotar del valor que es meriex i fomentar la coresponsabilitat del professorat, les famílies, l’alumnat, l’administració local i l’entorn del centre afavorint, de manera especial, la conciliació de la vida laboral de les famílies amb el ritme i el funcionament dels centres educatius. Per tal de materialitzar totes aquestes mesures, les entitats treballarem en el marc dels òrgans institucionals on som presents però, alhora, fem una crida a tota la ciutadania i a la societat civil del nostre país a adherir-se i implicar-se en la defensa de l’educació pública. Sabem que això només serà possible amb la participació i consens de tothom. EN DEFENSA DE L’EDUCACIÓ I DELS SERVEIS PÚBLICS ATUREM LES RETALLADES Barcelona, 5 de maig de 2011

Acte en Memória de la Montserrat Colomer

S’ha creat una comissió de pares, professors, direcció i alumnes per organitzar un acte en memòria de la Montserrat Colomer.   Serà un acte que tindrà lloc en cap de setmana al centre, i estarà obert a tothom.  En breu n’informarem dels detalls.

Consideracions sobre retallades i mancances actuals en educació

COMUNICACIÓ A LES AMPA
 
  

 

 

Data: 16/03/2011
 

Tema: Consideracions sobre les retallades i
mancances actuals en educació
Número: 05

 

Amb el mateix esperit constructiu en què el passat mes de juny diverses entitats
del món educatiu vàrem signar una declaració unitària enviada al govern i al
departament d’Ensenyament, ara volíem posar-nos a disposició del nou govern, en

concret del seu President, per asseure’ns en una Taula -tal com ell mateix va anunciaramb

l’objectiu de parlar tots plegats d’educació.

Tanmateix, aquesta proposta es va veure diluïda per la voluntat de denunciar el què

s’estava produint en els centres en aquelles dates. El centres havien rebut instruccions

de no gastar més del 80% del pressupostat al 2010. Això va fer suposar que hi hauria

una retallada respecte a les dotacions del curs passat. Alhora també es denunciava, per

part dels sindicats, que no es cobrien les baixes de personal, i retallades salarials.

Tot plegat ens va portar a signar un document conjunt el 23 de febrer de 2011 on

demanàvem que els centres recullin les seves mancances a fi i efecte de traslladar-les al

Síndic de Greuges i al President de la Generalitat. Ara bé,
 
 

 

  

–
 
 

 

  

–
 
 

 

  

·  

–
 
 

 

  

esperem que aviat hi hagi una declaració pública   

·  

  

·litat en el món de l’ensenyament.   

  

a més de col laborar en la consecució ·   

La FaPaC ens posem a disposició de tot aquell que vulgui sumar i construir
 
 

 

  

  

, una vegada contrastades les informacions,   

En aquesta línia,
 
 

 

  

Volem demanar-vos a les AMPA que feu sentir la vostra veu a la propera Assemblea
General de FaPaC el proper dissabte 9 d’abril a la ciutat de Lleida.

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
 

Us recordem que per a qualsevol informació addicional o consulta
us podeu posar en contacte amb nosaltres
Delegació Barcelona: 93 435 81 98

Delegació Barcelona Comarques: 93 435 81 98

Delegació Tarragona: 977 23 45 49

Delegació Lleida: 973 23 23 59

Delegació Girona: 972 21 92 12

demanem a l’administració que s’afanyi a fer una declaració pública 

que deixi ben clar quin pressupost i quines plantilles es dedicaran a l’educació el

2011.

de denunciar qualsevol acció o 

iniciativa que freni o retalli aquest interès.

nodeixarem
 
 

 

, i ajudara fer de l’educació en aquest país una eina de la vàlua que tots desitgem. Per això,
 
 

 

d’aquest objectiu. 

El debat sobre quina escola volem no s’ha d’instrumentalitzar; ha de ser un debat

pedagògic dintre de l’autonomia de cada centre educatiu, on sigui present la

participació de la comunitat educativa en la presa de decisions. Hem de parlar de

qualitat, d’èxit escolar, d’igualtat real d’oportunitats, i no defugir el compromís amb els

fills dels sectors més vulnerables de la societat.

tenim l’obligació d’exigirtreball i respostes,
 
 

 

És part 

important de la seva funció.

Les famílies hem de donar suport a mestres i a administració per tal d’arribar a les taxes

d’èxit escolar que ens hem proposat com a país, però també
 
 

 

L’escola necessita recursos. L’administració ha deser capaç de trobar-los i generar tranquil
 
 

 

litat que necessita l’escola 

catalana en el moment actual.

La FaPaC està preocupada pels efectes que pot tenir la crisi econòmica en l’educació. La

implicació de l’administració no ha de ser només econòmica, però ha d’evitar situar

l’escola en primera línia d’estalvi.
 
 

 

que deixi 

ben clar quin pressupost i quines plantilles es dedicaran a l’educació el 2011. La

indefinició és un obstacle per poder treballar amb la tranquil
 
 

 

Respecte a les retallades salarials : 

Tots els funcionaris i personal laboral de les administracions han vist reduït el seu

sou en un 5% des de la rebaixa salarial acordada el maig del 2010 pel Govern

central. No hi ha hagut cap altra modificació salarial.

Aclarit això, des de FaPaC
 
 

 

licituds prioritzades des 

dels Serveis Territorials.

En relació a les substitucions : 

El Govern de la Generalitat de Catalunya ha decidit mitjançant el Decret 109/2011,

de l’onze de gener, i la Instrucció 1/2011, del 8 de febrer, no substituir cap baixa

permanent ni temporal del personal de la Generalitat a excepció, entre d’altres, de:

– El personal docent, que se substitueix al 100% per incapacitat temporal,

maternitat i altres.

– Cobriment del 50% de les vacants.

– El personal no docent, si forma part de l’atenció directa o de suport a les

activitats essencials pròpies del centre, se substitueix totalment. La relació és:

– Personal d’educació infantil en llars d’infants

– Personal d’administració i serveis de la Generalitat (conserges institut

així com personal administratiu de tots els centres educatius)

– Personal tècnic d’educació infantil (reforç P3)

– Personal d’educació especial (educadors/es, auxiliars, fisioterapeutes, …)

Per part de la Direcció General de la Funció i la Intervenció General han estat

autoritzades un total de 86 substitucions d’entre les 108 sol
 
 

 

En relació al pressupost pel funcionament dels centres : 

El pressupost per a l’any 2011 està en elaboració i pendent de la seva tramitació.

Actualment s’ha fet una assignació PROVISIONAL a tos els centres, atès que es

treballa amb el pressupost prorrogat. Aquesta assignació es modificarà un cop s’hagi

aprovat definitivament el pressupost de la Generalitat per a l’any 2011.

la FaPaC ens vàrem reunir 

amb la consellera d’Ensenyament, Irene Rigau, el passat 3 de març i en la trobada

se’ns va informar del següent:

Cerimonia enterrament Montserrat Colomer

El passat dilluns 28 de març es va celebrar la cerimònia d’enterrament de la Montse.  Va ser una cerimònia multitudinària (hi van assistir més de 350 persones) i molt emotiva.

 Va començar amb uns parlaments de dos alumnes de Batxillerat, seguit per representants dels professors i del grup directiu, l’Alcalde de Sant Esteve i una representació del Departament d’Educació.

  Des de la junta i tots els pares i mares de l’Ampa volem expressar el nostre condol a la família, amics i companys de la Montse. 

 Montse, només podem dir que vas lluitar com ningú davant la malaltia.  Malauradament la guerra no està guanyada fins que no queda cap batalla per lliurar, i la darrera la va guanyar ella.  Això si, te’n vas anar per la porta gran, i deixant un record inesborrable a tota la gent que vam tenir la sort de tractar-te.

Defunció Montserrat Colomer- Directora del centre

Lamentem comunicar-vos la trista notícia que avui al migdia, la Montse, la nostra Directora, ens ha deixat. Volem compartir amb tots vosaltres el nostre dol. Demà diumenge, a partir de les 9h del matí, es farà la vetlla al Tanatori de Sant Cugat del Vallès, al costat de l’Hospital General de Catalunya. Dilluns a les 12 hores tindrà lloc l’últim comiat al cementiri de les Roques Blanques del Papiol. Gran part del personal docent i no docent de l’Institut té la voluntat d’assistir al comiat; és per això que no podem garantir les activitats habituals del centre. No obstant això, el centre restarà obert. L’equip Directiu, professorat, personal administratiu, conserges, cantina, personal de neteja, alumnes, exalumnes, pares i mares d’alumnes… Tots tenim un gran sentiment de pena. Sempre et portarem dins del nostre cor.

Els adolescents inverteixen una hora i mitja al dia a les xarxes socials

Si no ets a la xarxa, no ets ningú. Els nois i noies es prenen aquesta premisa al peu de la lletra tal com demostren les enquestes realitzades que asseguren que els menors han incrementat un 70% el temps que destinen a connectar-se amb pàgines  de les xarxes socials.

Si al 2009, els adolescents invertien 53 minuts al dia en passejar-se per les xarxes socials. Enguany, la xifra ja arriba a la hora i mitja. segons els responsables de l’empresa de control parental Internet Danda.

Per mantenir contacte amb amics o per lligar

Segons els experts, el perfil d’usuari de les xarxes sóocials és una dona, usuaria de Tuenti, que es connecta diverses vegades al dia amb els seus amics i, ocasionament, amb desconeguts i que té més de 100 contactes.

L’estudi realitzat a 2.000 adolescents, desvetlla també que el 80% diu qu eles utilitza per mantenir contacte amb els seus amics, mentre que el 40% assegura que les empra per saber coses de gent amb qui no es veu habitualment. El 20% reconeix que les utilitza per conèixer gent nova i lligar.

Tuenti i Facebook són les pàgines més visitades. Els adolescents, segons l’estudi, hi dediquen el70% del seu temps de connexió. Youtube ocupa el tercer lloc i tot seguit venen pàgines com Google o Cartoon Network.

Font: Reuters

Foto: Flickr CC (indi.ca)

Aclariments sobre la retallada del Educat 1×1

Rigau vol donar 44.500 portàtils més al setembre.

La retallada anunciada només afectarà els centres que anaven a sumar-se al projecte

Dilluns, 21 de febrer del 2011 – 03:00h. JORDI CASABELLA 

L’anunci de la consellera d’Ensenyament, Irene Rigau, que renunciava a distribuir 40.000 ordinadors cofinançats per les famílies 40.000 alumnes d’ESO per raons d’índole econòmica i pedagògica ha alimentat la confusió sobre qui seran els damnificats per l’aturada digital. Sobretot perquè la consellera no va precisar si els estudiants que al setembre prendran el relleu de los que cursen primer d’ESO en instituts i col·legis amb portàtils en disposarien. En realitat, únicament els 9.000 alumnes de centres que havien de rebre per primera vegada ordinadors al març es quedaran amb les ganes. Els restants 30.000 de què va parlar la consellera no existeixen. Només figuren en el conveni i les addendes pactades entre el Ministeri d’Educació i la Generalitat. És més, Rigau es proposa que en els centres en què ja s’aplica el projecte eduCAT1x1, 44.500 alumnes més comptin amb un portàtil al setembre. Després de les evasives inicials, Rigau ha assegurat que es proposa garantir “el creixement vegetatiu” del projecte, del qual ara es beneficien 93.500 estudiants. Això equival a prometre que en el curs 2011-2012 s’afegiran 44.500 alumnes de primer d’ESO a l’experiència, aquells que ocuparan el lloc dels que ara disfruten del programa en aquest nivell.

Font: El periodico

Ensenyament congela l’entrega d’ordinadors portàtils als alumnes de primer i segon d’ESO

Rigau afirma que la crisi obligarà a seguir fent classes en barracons

Dilluns, 14 de febrer del 2011 – 13:34h.
EFE / Barcelona
La consellera d’Ensenyament , Irene Rigau, ha anunciat aquest dilluns que es paralitzarà per raons econòmiques la implantació del programa 1×1 amb què es volia dotar d’ordinadors portàtils els alumnes de primer i segon de l’ESO. El total d’alumnes afectats són uns 40.000 estudiants, aproximadament.

 En roda de premsa, Rigau ha rebutjat, per una altra part, que el criteri introduït pel Govern en la preinscripció d’atorgar cinc punts en cas d’empat als alumnes que hagin tingut els seus progenitors al centre escolar escollit en primera opció sigui discriminatori o faciliti la segregació.

En canvi, al seu parer és la delimitació de les zones geogràfiques més pròximes al domicili familiar, que atorga 30 punts, la que condiciona més quina escola poden escollir els pares.

La consellera també ha anunciat que les més de mil aules prefabricades que funcionen a Catalunya continuaran en servei més temps del previst a causa de les circumstàncies econòmiques actuals.

Aules prefabricades

Rigau ha fet aquesta consideració alhora que ha demanat als pares “tranquil·litat” davant la continuïtat de les aules prefabricades, també anomenats barracons, durant la presentació de les dades de la preinscripció per al pròxim curs 2011-2012, que s’inicia avui.

L’oferta del departament d’Ensenyament per al pròxim curs serà d’1.044.509 places escolars, 12.127 més que el passat 2010-2011, i és l’etapa d’educació primària la que més creix, amb 484.968 places, per qüestions demogràfiques, ha precisat.

 

Font: El Periodico

Ajuden les amistats en els resultats acadèmics?

Tenir amics ajuda a treure millors notes

dissabte, 12/02/2011

Treure bones notes no depèn només de l’esforç que hi posin alguns. Una investigació que han dut a terme a la Universitat de Califòrnia demostra que els joves que tenen més amics tenen un rendiment escolar més alt. I és que, aquesta anàlisi determina que els amics de l’escola, ofereixen un suport important en totes les activitats, inclosa la d’estudiar. Tenir més gent a la que recórrer per a buscar ajuda i per solucionar plegats els problemes que poden sorgir són claus, sobretot en l’etapa de l’adolescència quan el jove és més vulnerable i està construint la persona que serà en un futur.

De tota manera, no cal tancar-se. No només són importants les amistats que aconsegueixin forjar en l’àmbit acadèmic més estricte. Els joves necessiten fer-se amb nois d’altres àmbits per satisfer les seves necessitats socials. En aquest cas, però, no són un factor que afecti el seu rendiment acadèmic directament si bé ajudarien als més joves a fomentar que s’assoleixin més coneixements.

Font: Buenos-padres.com

Foto: Flickr CC (Soyluphoto)

Comunicat de la Fapac

COMUNICACIÓ A LES AMPA

Número: 03Data: 11/02/2011

Tema: Recurs d’alçada davant del nou

criteri en el procés d’admissió d’alumnes

La FaPac creu que el nou criteri va en contra de l’ascensor social de

l’escola pública catalana inclusiva i integradora

La FaPaC vol fer constar, en primer lloc, que no es tracta d’un criteri “nou” sinò

que recupera un apartat del barem que havia estat suprimit des de fa uns quants anys.

Abans era 1 punt

nova formulació: “S

pare, la mare, els tutors o els germans escolaritzats, en ensenyaments declarats

actualment gratuïts i universals, al centre per al qual es presenta la sol

“Per altres circumstàncies a determinar pel centre docent”. Ara té una‘atorga una puntuació de 5 punts a l’alumnat que hagi tingut el·licitud”.Aquest criteri, segons l’actual govern de la Generalitat, serveix per a “valorar altres

circumstàncies que tinguin en compte la implicació de les famílies amb l’acció educativa

dels centres, fet que es dóna en l’alumnat que ha tingut el pare, la mare, els tutors o els

germans escolaritzats en ensenyaments declarats actualment gratuïts i universals, al

centre per al qual es presenta la sol

Per a la FaPaC, en realitat aquest criteri ve a defensar una vella manera que tenien els

centres per “seleccionar” el tipus de famílies que tindran preferència per matricular els

seus fills i filles. Si els “antics alumnes” donen dret a passar pel davant de la resta a

l’hora de matricular els seus fills

catalana demana: un millor repartiment de l’alumnat socialment desafavorit entre

tots els centres

La FaPaC no està en contra dels criteris del barem que hi havia fins ara. És evident que si

una família té un fill/a escolaritzat en un centre,

preferència per anar a la mateixa escola. Però, estendre aquest dret als “antics

alumnes” només serveix per a què certes escoles encara facin més difícil l’entrada

d’alumnes amb dificultats o en risc d’exclusió social.

·licitud”.anem en direcció contrària del que la societat, tots, que reben fons públics per a l’escolarització.el germà o germana ha de poder tenirDes de FaPaC

d’admissió d’alumnat

en els centres públics, i serveixi per a la creació d’una vertadera escola catalana inclusiva

i integradora.

Creiem que aquest

les famílies durant el procés d’elecció de centre segons el seu origen.

escapa que els immigrants no tindran aquests punts perquè no s’han escolaritzat a

Catalunya. Aquesta manca d’igualtat entra en col lisió amb l’ordenament

tenim com a societat democràtica i desenvolupada.

Davant les previsibles discriminacions que aquest criteri provocarà,

recurs d’alçada contra la decisió del govern

ha trencat la cohesió social aconseguida gràcies a la immersió lingüística.

La FaPaC no pot entendre com els qui ens governen no se n’adonen que

de segregació escolar és una de les principals barreres per avançar en la reducció

del fracàs escolar

persones que viuen a Catalunya, però tenen orígens i situacions socials diferents.

Ens parlen d’una escola inclusiva i no som capaços de prendre mesures per a què totes

les escoles que reben fons públics siguin realment integradores escolaritzant la part que

els hi pertoca d’alumnat socialment desafavorit.

Creiem que cal seguir defensant la igualtat entre les persones, però sobre tot entre els

nens en edat escolar. Si no respectem la igualtat entre els alumnes ens arrisquem a no

respectar la igualtat entre les persones adultes.

La FaPaC arribarà judicialment allà on calgui per defensar la igualtat entre les persones.

fa temps que demanem que hi hagi correccions a l’actual Decretper tal que corregeixi la concentració d’alumnat amb dificultatsnou criteri va en direcció contrària perquè trenca la igualtat entreA ningú se li· jurídic quehem plantejat uni contra l’actual marc d’escolarització quel’actual estat, alhora que crea una fractura social invisible, però ben real entre· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

Us recordem que per a qualsevol informació addicional o consulta

us podeu posar en contacte amb nosaltres

Delegació Barcelona: 93 435 81 98

Delegació Barcelona Comarques: 93 435 81 98

Delegació Tarragona: 977 23 45 49

Delegació Lleida: 973 23 23 59

Delegació Girona: 972 21 92 12